APB_ Esté es tu proyecto ( Elevator pitch)

Buenas tardes,

Para finalizar el proyecto el último paso que debemos hacer es difundir nuestro gran trabajo  mediante la técnica del elevator pitch. El elevator pitch (conversación en el ascensor) consiste en explicar tu idea o proyecto de manera muy breve a personas que puedan estar interesados, en nuestro proyecto otros docentes podrían estar interesados en participar y/o difundir el proyecto.

En nuestro elevator pitch debíamos hablar o grabarnos explicando brevemente el proyecto e elegido powtoon como soporte guía para explicar el proyecto y yo misma detallando algunos aspectos, lo cierto es que no me siento muy cómoda grabándome ( ni en audio ni en video) pero estoy contenta con el resultado.

Así pues os dejo la promoción de mi proyecto: breve, conciso y directo.

_

ABP_Proyecto final

Buenas tardes,

os presento el proyecto final ¿ Dónde está el sol cuando dormimos?

Proyecto final from Iolanda Grau

Hemos añadido algunas recomendaciones del tutor, que nos hizo en el feedback del canvas, como por ejemplo un elemento motivador en el proyecto como la marioneta del astronauta. Por otro lado, hemos ubicado nuestro proyecto a un entorno sociocultural determinado para dar sentido al trabajo realizado.

Lo cierto es que ya teníamos muy avanzado el trabajo inicial de este bloque porque realizamos un canvas muy completo, así que ha sido fácil ponerse de acuerdo y realizar un documento con toda la información que ya teníamos.

¡Espero que os guste y lo más importante que lo podáis aplicar!

Saludos,


Iolanda

ABP_ Rediseñamos nuestro canvas

Buenos días,

Aunque inicialmente me plantee seguir el modelo canvas y no pasarme de una sola hoja me fue imposible, así que tome la batuta en el proyecto me puse todos los indicadores del canvas en forma de listado y empece a diseñar nuestro proyecto, con las aportaciones que habíamos hecho en foros anteriores e introduciendo datos nuevos como las competencias, tareas, materiales ... Reconozco que sigue siendo difícil trabajar a distancia pero cada vez se lleva mejor. Tal y como me temía el hecho de ubicar el proyecto en educación infantil también nos ha traído algunas dudas, ya que el curriculum es muy abierto y los decretos son poco claros en cuanto a competencias y evaluación, es por esta razón que en primer lugar quise ubicarlo en primaria por mi experiencia profesional y mis conocimientos en la etapa. Mis compañeras han valorado muy positivamente mis aportaciones y han ido matizando detalles para acabar dando forma a un canvas personalizado y adaptado a nuestro proyecto. Finalmente hemos podido introducir todos los datos dentro del modelo canvas de intef utilizando varias hojas claro. Hemos participado mucho en el foro, aún tener poco tiempo y tener que decidir muchas cosas he estado muy muy activa en el foro.

Canvas del proyecto ¿Dónde está el sol cuando dormimos? de Iolanda Grau

ABP_ Planificación de la evaluación de nuestro proyecto

Buenos días,

seguimos evaluando, en anteriores post os describía a groso modo cuál seria nuestro plan de evaluación a continuación os describo de manera detallada como será nuestra secuencia de trabajo y nuestro plan de evaluación de la misma manera que lo he aportado en el foro, un foro en el que estado muy activa, considero que siempre es difícil para el docente evaluar al alumnado de manera objetiva así que quería implicarme en el plan de evaluación para aprender y hacerlo mejor en mi día a día, sola no hubiera sido posible porque me inicio en el método de rúbricas, gracias a la ayuda de mis compañeras hemos hecho una evaluación exhaustiva y teniendo en cuenta todos aquellos que intervienen en el aprendizaje.

Proyecto ¿Dónde está el sol cuando dormimos? de Iolanda Grau

ABP_ Evaluación artefacto TIC

Buenos tardes,

seguimos evaluando, en este caso nuestro artefacto TIC. Para la evaluación del artefacto TIC  he escogido una diana, hasta ahora en nuestro proyecto habíamos introducido el portafolio, las rúbricas, los formularios, rúbrica por semáforo y me parecía muy interesante y fácil de entender una evaluación mediante diana. Creo que para que los alumnos puedan evaluar el artefacto TIC y todo el trabajo que les conlleva la manera más adecuada y comprensible es mediante la diana. En su momento cuando hicimos la evaluación inicial ya me pareció interesante así que no he dudado en aplicarla.

En nuestro proyecto es imprescindible que dicha evaluación se haga en grupo reducido, el docente debe asegurarse que el alumno entiende los parámetros a evaluar, así que considero que la mejor manera es hacerlos en grupos de 4-5 alumnos. Una vez el alumno entiende que se evalúa, parámetro por parámetro, pinta su grado de competencia, en este caso va del 1 al 3, siendo 1 el menor logro y 3 el mayor. Únicamente he puesto la numeración hasta 3, porque creo que el alumnado de infantil es todavía muy pequeño para entender los diferentes grados entre el 1 y el 4 o el 1 y el 5. Creo que del 1 al 3 es más fácil de entender y de conectar con rubricas anteriores como por ejemplo el semáforo, él cual contiene también tres grados de evaluación.

No es imprescindible pero si recomendable para tener su efecto visual pintar cada sección de un color. Por ejemplo:

Esta seria una diana ideal ¿no creéis?

Saludos

ABP_ Plan de evaluación

Buenos días,

ya hemos diseñado nuestro plan de evaluación, realmente ha sido muy fácil ponerse de acuerdo, y a medida que nuestra comunicación ha sido más fluida hemos ido matizando algunos detalles. Lo cierto es que tener un día de descanso nos ha proporcionado tiempo común para dedicarle al trabajo.

Así que entre todas hemos decidido que realizaremos una

- Evaluación de conocimientos previos.

- El alumnado realizará un portfolio y una autoevaluación final.

- Rúbrica para evaluar el aprendizaje del alumnado durante el proyecto.

- Un formulario de evaluación del trabajo de los alumnos, del proyecto y del producto final a relelnar por parte de las familias que visiten la exposición.

- Una rúbrica para el docente, para reflexionar sobre las tareas realizadas, la adecuación de estas a la edad de los alumnos y sobre el contenido del proyecto.

- Y por último pero no menos importante a lo largo del proyecto los docentes realizaran una observación diaria. 

Aunque este último detalle( la observación)lo ha incluido una compañera considero que es imprescindible, ya que forma parte de los criterios de evaluación del curriculum de infantil.

ABP_ Nuestro proyecto en canvas

Buenos días,

empezamos a dar forma a nuestro proyecto mediante canvas, con unos indicadores claros con los que podremos tener un guión de todo nuestro proyecto.

Imagen extraída de intef/educalab Ministerio de educación y ciencia.

ABP_El sol y sus amigos

Buenas noches,

después de acabar de concretar algunos detalles de nuestro producto y artefacto TIC  ya os puedo desvelar en que consistirá. Os presento ...

Titulo: EL SOL Y SUS AMIGOS

Descripción de la tarea: Realizar un vídeo en que cada grupo de trabajo explique el sol y el planeta que les haya tocado. Este vídeo se expondrá a las familias y al resto de alumnos.

Artefacto TIC: Los alumnos a través del trabajo cooperativo explicaran los diferentes planetas mediante herramientas TIC como el CHROMA KEY (se trata de una tela verde con la que luego a través de un programa podemos incluir un fondo digital, en este caso a elegir por los alumnos)  y TOUCH CAST . El docente les ayudará en las grabaciones y durante el proyecto se diseñaran unos disfraces o un equipamiento para la presentación del planeta seleccionado por cada grupo.

Además podrán hacerse fotos en un photocall que habremos diseñado entre todos.


¿Cuándo tendrá lugar la tarea?: Se realizaría una vez que los niños ya han investigado y aprendido acerca del planeta que les ha tocado, para ello contaremos con la colaboración de las familias. Cada grupo se grabará, con la ayuda del docente, describiendo su planeta con todas las características que les hemos indicado y se han trabajado en el aula previamente (tamaño, distancia respecto al sol, tiempo que tarda en dar la vuelta al sol, anillos, satélites y vida en el planeta). El grupo será el que elija, dentro de las opciones existentes, la imagen que quieren de fondo para su vídeo.

Lo cierto es que ha estado la parte más fácil (pero no rápida) de decidir en el proyecto, teníamos claro que los alumnos debían trabajar de manera colaborativa igual que hacemos nosotras, y por otro lado que el resto de la comunidad educativa debía conocer el proyecto que llevaríamos a cabo. Durante esta ultima semana hemos ido perfilando la idea y aportando matices a la gran fiesta, que si el photocall, los disfraces, las herramientas TIC ...

Algunas de mis aportaciones hacían referencia a los disfraces, opciones de productos final y sobretodo al titulo de la actividad, creo que es un titulo muy adecuado y sobretodo comprensible para los alumnos. En algunas intervenciones he recabado la información que habíamos ido poniendo y he resumido para poder sintetizar y ponernos de acuerdo poco a poco de las opiniones que iban surgiendo. A menudo vamos incluyendo opiniones y las conversaciones son tan largas que perdemos el hilo.

Ahora hay que sumergirse en el desarrollode este proyecto. ¡Allá vamos!

Saludos

ABP_ Pregunta guía de nuestro proyecto y producto final

Para poder elaborar nuestra pregunta guía primero hemos decidido a que alumnos iría destinado nuestro proyecto, lo cierto es que ha sido  una apartado que nos a costado resolver, no por el hecho de ponernos de acuerdo sino por el hecho de trabajar a distancia, las opiniones se ralentizan porque dependen de la conexión de cada una, las respuestas a esa opinión, y estas condicionado por unas fechas de entrega que aunque son flexibles quieres cumplir. Estoy segura que en un trabajo cooperativo donde conversamos tranquilamente en 5 minutos hubiéramos resuelto esta cuestión.

Finalmente hemos decido que destinaríamos el proyecto a los alumnos de 5 años, aunque estoy de acuerdo, en el foro había intentando proponer otra edad para realizar nuestro proyecto ya que en el proyecto ejemplo que nos propone el curso el tema era muy parecido y pretendía darle un toque diferente y no solaparnos en las actividades, me gustaba la idea de que los alumnos pudieran utilizar y crear a través de las TIC , quizás es por mi experiencia profesional que me siento más limitada con los pequeños básicamente porque tengo poco contacto con estas edades.

En cuanto las preguntas guía propuse las siguientes:

- ¿Siempre esta el sol?

- ¿El sol existe?

- ¿Donde esta el sol?

- ¿Es el sol una estrella?

Finalmente entre todas han salido estas propuestas :

- ¿Dónde está el sol cuando dormimos?

· ¿Qué son los puntos que vemos de noche en el cielo?

· ¿Qué es el sol?  ¿y los planetas?

Finalmente entre todas decidimos que la nuestra pregunta guía seria ¿Donde esta el sol cuando dormimos?. Me pareció una pregunta muy completa, abierta a diferentes vías de estudio ( el sol, los movimientos de la tierra, los planetas, ...) y sobretodo cercana a los alumnos, seguro que muchos de ellos se han preguntado donde esta el sol o la luna en diferentes momentos del día, y así también nació nuestra pregunta y nuestro tema de las inquietudes de los alumnos de una de mis compañeras en un día lluvioso.

Hemos decidido que como producto final haremos una GRAN EXPOSICIÓN DEL SISTEMA SOLAR. 

Los alumnos explicaran aquello que han aprendido sobre los planetas. Mediante el trabajo cooperativo cada grupo explicara un planeta. Esta gran exposición será visitada por la comunidad educativa familias y el resto de alumnos de la escuela.

Aunque inicialmente me surgieron algunas dudas de como debía ser el producto final finalmente como grupo decidimos que los alumnos de ultimo curso de infantil tenían que mostrar los conocimientos adquiridos en el proyecto. Teníamos algunas dudas de si hacer esta exposición solo a familias, algunos alumnos de infantil o de primaria en concreto pero finalmente creemos interesante que un proyecto de estas características debe ser conocido por todos.